In dit inleidende boek maakt de lezer op een originele wijze kennis met Rudolf Steiners antroposofie. De basis voor dit boek wordt gevormd door de vele inleidingscursussen in de antroposofie die de auteur al jarenlang geeft. Er wordt in elk hoofdstuk een duidelijk verband gelegd met alledaagse zaken waardoor de tekst makkelijk leesbaar is en een ieder zal aanspreken die iets meer wil weten over het antroposofische mens- en wereldbeeld. Bovendien verhogen de illustraties de toegankelijkheid en...

Dit boek is het resultaat van een serie gesprekken over leren en didactiek op zaterdagen in 2004 en 2005. Gesprekken tussen de leden van de Projectgroep Bronnendidactiek in de vrijeschool. Het waren intensieve gesprekken over persoonlijke theorie en de bronnen van het vrijeschoolonderwijs, maar bovenal gesprekken over de schoonheid van het lesgeven in de vrijeschool en hoe iedereen het onderwijs het 'liefste' zag. Mooie boodschappen voor studenten en jonge leraren, niet om na te doen maar om ...

Vanaf de oprichting in 1868 heeft het Gereformeerd Schoolonderwijs (vanaf 1906 Gereformeerd Schoolverband) een substanti bij-drage geleverd aan de emancipatie van het gereformeerde volksdeel in Nederland. Aanvankelijk richtte het GSO zich op de positionering van de eigen scholen in religieus opzicht. Daarnaast hield men zich vooral bezig met de opleiding van gereformeerde onderwijzers en de professionalisering van het onderwijzersberoep en met de pedagogisch-didactische profilering van de ve...

Dit themanummer van De negentiende eeuw bevat de bijdragen die gehouden werden op een congres over het Koninkrijk Holland. Om te ontsnappen aan de mythologisering van Lodewijk Napoleon (nepkoning versus perfecte vorst) gaan de auteurs terug in de tijd, naar de discussies die destijds werden gevoerd, naar de plannen die werden bedacht en al dan niet gerealiseerd, naar wat gretig werd aanvaard of juist verzet opriep en naar de beeldvorming die daaruit is ontstaan. De bijdragen hebben vooral bet...

Jan Pieter Cornelis van Doorn (Breda 1911 - Nijmegen 1997), heeft de betekenis van kunst leren kennen in krijgsgevangenschap in Duitsland, in de jaren 1943-1945. Om de misère van het bestaan te vergeten begon hij scènes uit het kampleven te tekenen en illustreerde hij paspoorten en dagboeken van mede- gevangenen. Toen hij eind mei 1945 terugkwam in Nijmegen, wist hij wat hij de rest van zijn leven wilde: werken als kunstenaar. Zijn belangstelling richtte zich aanvankelijk vooral op grafiek....

OPVOEDINGSSPELDit kaartspel helpt je bij het opvoeden van kinderen en jongeren. Als ouder kun je het spelen met je partner, kinderen of andere ouders. Ook is het geschikt voor iedereen die met kinderen of jongeren werkt of daarvoor wordt opgeleid.Het spel bestaat uit 144 kaarten, verdeeld over drie groepen:* Uitgangspunten. Deze geven richting aan de opvoeding en bepalen hoe je wilt handelen. Voorbeelden zijn: ´geef aandacht aan elkaar´, ´ieders mening telt´ of ´doe zelf wat je zelf kunt...

Samen met zeven andere stellen zoeken we een plaats in het zaaltje. Hoewel de mensen elkaar niet kennen, is de sfeer direct goed. Logisch, we hebben iets gemeen: we willen allemaal een kindje adopteren. Toch is er een verschil. De ene helft wil ouder worden, de andere helft is het al. Wij horen bij de laatste groep. Straks vormen we, met het adoptiekindje en onze biologisch eigen dochter Kaj, een gemengd gezin: een adoptiegezin, maar dan net even anders.Die net even andere situatie brengt ook...