Jongeren met een taalontwiikkelingsstoornis (TOS) hebben grote problemen met het uiten en begrijpen van taal. Dit is van invloed op het schoolse presteren, op de stage en in de praktijk.Jongeren ondervinden niet alleen problemen m.b.t. het leren, maar ook op het gebied van sociale contacten en in de interactie. Een grote groep leerlingen komt na het praktijkonderwijs of het (v)mbo moeilijk aan een betaalde baan.Welke hulpvragen hebben deze leerlingen, maar ook de docenten en begeleiders?

Johann van Rossum (1948), bioloog en illustrator, was ruim veertig jaar docent aan een vmbo-school in de vakken biologie, Nederlands, verzorging, handel & administratie, zorg & welzijn en technologie. Vijfentwintig jaar actief in de sledehondensport, een enthousiast handboogschutter en zeekajakker. Zet na de pelgrimstocht naar Noord-Spanje zijn eerste schreden als auteur.

Ik heb een van de leukste banen gehad en er heel veel plezier aan beleefd. Maar het was niet altijd prettig of gemakkelij...

Leerlingen, ouders, leerkrachten, het schoolbestuur, de participatieraad, de collega-directeurs in de scholengemeenschap, de inspectie... Als directeur ben je het aanspreekpunt en de informatiebron voor veel partijen, ook als er moeilijke knopen moeten doorgehakt worden. Iedereen altijd z'n zin geven is onmogelijk, maar je kunt wel controleren hoe je beslissingen doorpraat en erover communiceert. Een directeur die erin slaagt een boodschap open en duidelijk te brengen, oogst niet steeds inste...

In maart 2017 is honderd jaar geleden dat mr. H.J. Smidt is overleden, de schrijver van het standaardwerk "Geschiedenis van het strafrecht". In menig rechterlijke uitspraak wordt nog steeds verwezen naar zijn werk, terwijl zijn boeken alleen nog verkrijgbaar zijn in bibliotheek of antiquariaat. Gelet op de relevantie van dit werk heb ik besloten dit werk opnieuw uit te geven.

Het werk bestaat uit vijf delen: deel I artikelen 1 – 91 Sr; deel II artikelen 92 – 339 Sr; deel III artikele...

Dit boek is ontstaan uit lectuur en praktijk. We ambiëren om (toekomstige) leraren noodzakelijke kennis aan te reiken om effectieve klasmanagementvaardigheden te ontwikkelen. We zijn ervan overtuigd dat je kunt leren hoe je voor de klas moet staan. Een (wetenschappelijke) kennisbasis is volgens ons een eerste belangrijke stap in het ontwikkelen van de nodige competenties op dit vlak: weten wat je kunt doen en waarom én weten wat je het best vermijdt en waarom. Het boek zet de leraar aan tot...

Onder redactie van Chris Hermans.

Vrijheid van onderwijs, zoals geregeld in Artikel 23 van de Grondwet, is op dit moment weer volop onderwerp van debat. Eén vraag wordt in dit debat opvallend genoeg niet gesteld, namelijk: waar is het onderwijs goed voor? Wellicht is dat ook weer niet zo vreemd, want het antwoord ligt niet vast. In Nederland kennen we immers geen staatspedagogiek, maar vrijheid van richting, inrichting en oprichting van onderwijs. Toch voelen de auteurs van 'Waar is het onde...

Hoe kun je je collega’s helpen zich goed te voelen op school? Met peptalk of welgemeende adviezen kom je niet ver, daar haken ze snel op af. Coach je onderwijscollega legt je haarfijn en in klare taal uit hoe het dan wel kan. Dit boek beschrijft vaardigheden, technieken, modellen en strategieën die daarbij van pas komen. Concrete ervaringen van collega’s illustreren de tekst. Duidelijke grafieken, tabellen en voorbeelddialogen verhelderen de meer theoretische fragmenten. De schrijvers he...

Duik dieper in datageletterdheid binnen het onderwijs met Wat is jouw punt? Betekenis geven aan prestatiegegevens van leerlingen. Een inspiratiegids. Dit boek helpt je beter begrijpen hoe je prestatiegegevens kan gebruiken om je onderwijs[praktijk te verbeteren. Daarnaast daagt het je ook uit om je eigen opvattingen over datagebruik te heroverwegen en te verfijnen. Het is een boek dat je niet leest, maar beleeft. Deze inspiratiegids is speciaal ontworpen voor onderwijsprofessionals en biedt...

In dit handwoordenboek verduidelijken de auteurs veelgebruikte begrippen die gerelateerd zijn aan het pedagogisch-didactisch handelen, het onderwijsmanagement, het orthopedagogische werkveld en aan de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijskundige ondersteuning.

De alfabetische ordening vergemakkelijkt het opzoeken. Waar nodig wordt verwezen naar andere begrippen om de samenhang aan te tonen. Voorbeelden verduidelijken complexere termen. Bovendien worden belangrijke bronnen aangeg...