Vanuit onze visie op kwaliteitsvol kleuteronderwijs biedt het doelenboek een ondersteuning voor een doelgerichte kleuterklaspraktijk. De OVSG leerplandoelen voor kleuters worden in het doelenboek samengebracht en geclusterd.

Kleuteronderwijzers kunnen de doelen uit het doelenboek op twee manieren hanteren. Ze kunnen zoeken vanuit de geclusterde doelen of ze kunnen zoeken op activiteiten die in de kleuterklas herhaaldelijk voorkomen. Bij die activiteiten wordt een overzicht gegeven van de doel...

Hulpverleners komen in hun praktijk steeds vaker in aanraking met cliënten met een van hen verschillende culturele achtergrond. Dat geeft regelmatig aanleiding tot misverstanden, onduidelijkheden, onbegrip en zelfs wederzijdse ergernis. Een hulpverleningsrelatie tussen partijen die leven, denken en ervaren in verschillende culturele werelden blijft immers vaak een niet te onderschatten uitdaging. Cultuursensitief werken is een methode die deze culturele tegenstellingen probeert te overstijge...

De A3 methodiek is een hulpmiddel voor overheidsorganisaties om synergie te creëren tussen leiderschap en de beleids- en beheerscyclus. De A3 methodiek is een werkwijze om te komen tot meer inspirerende coachings- of voortgangsgesprekken - waarin niet zozeer de nadruk ligt op controle en verantwoording, maar de aandacht vooral uitgaat naar inspiratie, verbinding en toewijding.

De auteur neemt u in deze publicatie mee in de achtergronden en de benadering van de beleids- en beheerscyclus vanui...

Is jouw markt volop in verandering? Staat jouw organisatie voor een groeispurt? Wijzigt jouw subsidiërende overheid drastisch de regelgeving die op jouw kernactiviteit van toepassing is? Dreigen jouw inkomstenbronnen op te drogen? Hebben jouw bestuur en medewerkers nood aan een duidelijke marsrichting? Dan kan je het best jouw strategie herbekijken.

Een weloverwogen strategie zorgt voor focus. Ze bereidt jouw organisatie voor op de toekomst, en houdt rekening met veranderende externe omstand...

Ieder van ons is ooit een starter geweest. Idealiter zijn we dat van tijd tot tijd opnieuw. Starten houdt immers een spanningsboog in, het aanbreken van een nieuwe periode, het ontginnen van nieuw terrein. Het is een periode waarin we ons uitgedaagd weten, waarin we op onze reeds aanwezige competenties en talenten aangesproken worden, maar waar we ook zelf aan de lijve ondervinden waar er nog groeipotentieel is.

In dit themanummer willen we stilstaan bij de startperiode van een leerkracht. ...