Taal is een topprioriteit voor elke basisschool. Elk kind moet taalcompetenties opbouwen om goed te leren, zichzelf te ontplooien, zich te kunnen uitdrukken en goed te voelen. Elk kind moet eveneens leren om goed te lezen en luisteren, vlot te spreken, doelgericht te schrijven en respectvol in interactie te gaan met anderen.

Als leraar, directeur of taalbeleidscoördinator wil je dan ook het best mogelijke taal- en taalstimulerend onderwijs kunnen bieden aan alle leerlingen. Maar hoe pak je d...

Wij zijn vandaag mobieler dan ooit. Dat is een goede zaak. Er is immers een rechtstreekse link tussen onze mobiliteit, onze welvaart en ons welzijn. Maar: hoe mobiel is iedereen morgen? De manieren waarop wij allen ons verplaatsen, veranderen drastisch. De voortdurende innovatie en technologische vooruitgang helpen ons daarbij. Tegelijkertijd hebben de inwoners – zowel in de stad als elders – scherpere verwachtingen op het vlak van duurzaamheid en leefbaarheid. Hoe verzoenen wij morgen mo...

Neurodiversiteit is alomtegenwoordig. Iedereen werkt wel met iemand, kent wel iemand, geeft wel les aan iemand, is iemand… die neurodivergent is. Of het nu over autisme, ADHD, dyslexie, dyspraxie of Tourette’s gaat, hoe gaan we hier als (ortho)pedagoog, hr-medewerker, naaste, of zelfs als neurodivergente persoon zelf het beste mee om? Dit boek biedt bouwstenen aan voor een aanpak gebaseerd op begrip. Het doet zowel de ‘neuro’ als de ‘diversiteit’ in neurodiversiteit recht aan, nie...

Bijna doodgaan is een intense ervaring, zo intens dat veel mensen daarna hun leven een andere wending geven.

De verhalen van zij die terugkeerden uit de dood fascineren ons al sinds mensenheugenis. De tunnel van licht, de troostende engelen, het gevoel buiten je lichaam te treden: telkens lijken dezelfde elementen terug te keren. Tot vandaag worden bijna-doodervaringen aangehaald als bewijs van een leven na de dood. Ons menselijke bewustzijn maakt mogelijk zelfs deel uit van een groter,...