De Sudbury Valley School is een plek waar kinderen vrij zijn. Hun natuurlijke nieuwsgierigheid is het startpunt voor alles wat er op school gebeurt. Het leren vindt plaats in formele en informele situaties, in grote en kleine groepen of individueel.

De fundamenten van de school zijn eenvoudig:

Alle mensen zijn van nature nieuwsgierig.

Op de lange duur leert het kind het meest efficiënt wanneer het zelf de initiatief-nemer in het leerproces is en het leren uit zichzelf voortzet.

Alle mensen ...

Er gaan overal stemmen op om meer creativiteit in het onderwijs te brengen. Maar wat bedoelen we met creativiteit? Creatief zijn gaat niet alleen over kunst beoefenen, en omvat ook veel meer dan enkele technieken om problemen op te lossen.

Dit boek is de weerslag van een intense persoonlijke zoektocht naar verbanden tussen leren en creativiteit. Het biedt inzicht in het creatieve proces en legt de nadruk op mogelijkheden. Informatie uit wetenschappelijke hoek wordt samengebracht met ervaringe...

Het coronavirus heeft de wereld in zijn greep. Iedereen heeft ermee te maken, in meer of mindere mate, of we nu willen of niet. Ook het onderwijs zit in zwaar weer. Het dondert af en toe, het bliksemt heftig, maar soms piept de zon door de wolken en zorgt voor een lach om een uitspraak of situatie die alleen nu in deze unieke tijd kan voorkomen.

‘Mijn studententijd is gestopt toen corona begon!’

‘Sorry, mijn mic doet het niet!’

‘Mevrouw, Sem is eruit gekickt!’

De allerjongsten ho...

School is zinloos. Alle onderzoeken, alles wat we weten, laat zien hoe school voor het grootste deel een negatieve invloed heeft op je leven. Wat je leert is niet nuttig en een week later alweer vergeten. Cijfers hebben een negatieve invloed op prestaties en zeggen niks over iemands kunnen. De belachelijke hoeveelheid werk, straffen, en regeltjes - waar geen kind zin in heeft of voor heeft gekozen - levert vooral stress, depressie, en achteruitgang op.

=> Dus wat nu? Ik vind 20+ jaar zwoegen...

SpreekTaal – hét materiaal voor taalcoaching

SpreekTaal is de meest gebruikte methode voor taalcoaching aan anderstaligen. Het materiaal is uitgebreid getest in de praktijk en speciaal ontwikkeld voor taalvrijwilligers die anderstaligen ondersteunen met het beter leren spreken van de Nederlandse taal.

- geschikt voor zowel een-op-een taalcoaching als kleine groepen

- eenvoudig in gebruik (geen leservaring vereist)

- goede aansluiting op de dagelijkse praktijk

- laagdrempelig, leuk en leer...

Gezonde Taal - hét materiaal voor het verbeteren van taal- en gezondheidsvaardigheden

Gezonde Taal is een praktische methode voor taalcoaching aan anderstaligen rond niveau A2. Dankzij Gezonde Taal kunnen taalcoaches en anderstaligen gesprekken oefenen over concrete

gezondheidsthema’s. Gezonde Taal zorgt ervoor dat anderstaligen makkelijker in gesprek gaan,

bijvoorbeeld in de (dokters)praktijk!

• Geschikt voor zowel een-op-een taalcoaching als kleine groepen

• Eenvoudig in gebruik (gee...

Gezonde Taal - hét materiaal voor het verbeteren van taal- en gezondheidsvaardigheden

Gezonde Taal is een praktische methode voor taalcoaching aan anderstaligen rond niveau A2. Dankzij Gezonde Taal kunnen taalcoaches en anderstaligen gesprekken oefenen over concrete

gezondheidsthema’s. Gezonde Taal zorgt ervoor dat anderstaligen makkelijker in gesprek gaan,

bijvoorbeeld in de (dokters)praktijk!

• Geschikt voor zowel een-op-een taalcoaching als kleine groepen

• Eenvoudig in gebruik (gee...

'De maker en zijn werk' biedt een heldere en duidelijke uitleg over de basis van intellectueel eigendom, ideaal voor mbo-studenten en docenten in het mbo binnen creatieve opleidingen. Het behandelt belangrijke onderwerpen zoals auteursrecht, merkenrecht en octrooien, die vaak lastig te begrijpen zijn. Met praktische voorbeelden en duidelijke uitleg wordt complexe materie toegankelijk gemaakt. Daarnaast bevat het boek vragen en opdrachten die het leren bevorderen, evenals onderwerpen zoals de ...

Alle mensen brengen een groot deel van hun jeugd door in de schoolbanken. Er wordt ons veel kennis verteld maar niemand leert ons hoe we moeten leren. Er wordt vanuit gegaan dat iedereen van nature wel weet hoe we het beste informatie in ons hoofd kunnen stoppen. De praktijk leert ons dat dit niet het geval is. De meesten van ons hebben geen idee hoe ze moeten leren. We proberen een leerstrategie, soms werkt dat en dan houden we dat ons hele leven vol. Voor velen van ons is dit het maken en l...

Leren is iets anders dan feiten verzamelen. Om leerlingen diep te laten leren, is frictie nodig: twijfel, het even niet meer weten, een cognitief conflict. Daardoor komen leerlingen uiteindelijk tot betekenisvolle inzichten. Hoe je dat voor elkaar krijgt, beschrijft James Nottingham in De Leeruitdaging.

Leraren en leerlingen denken vaak dat leren gemakkelijk moet zijn. Vraag maar eens aan collega's en kinderen wie de beste leerlingen zijn. De meesten wijzen dan leerlingen aan die ‘het gewo...