Op veel basisscholen leven vragen over groepsdynamiek. Vaak speelt er zich in ’moeilijke’ groepen iets af op het gebied van gedrag, het sociaal-emotionele klimaat en/of het leerrendement. Als één van deze factoren uit balans raakt, dan kan dit effect hebben op het gehele groepsklimaat. Soms spelen deze factoren aan de oppervlakte en is het voor de leerkracht waarneembaar en dus stuurbaar. Maar vaker speelt er iets ónder de oppervlakte en kan een groep veranderen van een positieve en we...

Leef je in! Empathisch op school is een boek over empathie. In het boek wordt het belang geschetst van empathisch gedrag van IB’ers in het basisonderwijs: het stelt leerlingen op hun gemak en geeft ze het idee dat ze worden erkend. De tools en praktijkvoorbeelden in het boek geven handvatten om (meer) empathisch te communiceren, gesprekken te voeren, te evalueren en te vergaderen. Tevens wordt beschreven dat je empathie kunt tonen door het maken van complimenten. Het gaat erom dat je een em...

Na het grote succes van ‘Aan de slag met kamishibai’ brengt kamishibai-experte Inge Umans een volledig vernieuwde editie uit. Opnieuw toont dit handboek op een duidelijke en praktijkgerichte manier hoe je als leerkracht of begeleider met kamishibai aan de slag kan. Bovendien krijg je bij 15 vertelplatensets een grondig uitgewerkte reeks verwerkingstips.

Geschikt voor leerkrachten kleuteronderwijs, lagere school, de lerarenopleiding, de kinderopvang en bibliothecarissen. Bevat ook bruikbar...

De meest vergaande vorm van samenwerking tussen scholen, kinderopvang en eventuele andere instellingen is een integraal kindcentrum of IKC. Een IKC voldoet aan een aantal criteria die haar onderscheiden van andere samenwerkingsvormen. Zo is een IKC de hele dag open, biedt het centrum onderwijs, opvoeding, ontspanning en ontwikkeling, en zorgt het voor een doorgaande pedagogische leerlijn door integratie van onderwijs en opvang.

In dit boek vergelijken de auteurs een IKC met het bouwen van ee...

Dit is een leesboek, maar ook een speurboek op niveau einde eerste leerjaar/groep 3. Het boek bevat 15 leuke verhaaltjes. Bij elk verhaal horen 10 woorden voorzien van een afbeelding. 5 woorden hebben zich verstopt in andere woorden zoals het woord AAP verstopt zit in het woord SLAAP. Veel lees- en speurplezier.

Deze leesvorm bevordert het leesplezier en verdiept het begripsniveau. De woordenschat kent hierdoor een snellere uitbreiding.

Online taal oefenen en rekenen kan je op www.oefeningen....

Vijftien bestaande kunstwerken vormen het vertrekpunt voor oefeningen die meenemen in fantasievolle meditaties en creatieve experimenten. Het maken van kunst kan je dichter bij jezelf brengen en tot verrassende ervaringen leiden.

Er is geen speciaal talent voor nodig, want het kan niet lukken of mislukken. Tenminste, tot die houding wil dit boek je uitnodigen. Vanuit een stille, open houding is er alle ruimte voor uitprobeersels, improvisatie en onmogelijkheden. Onmogelijkheden die zich later...

'Voicing' gaat over 'leerlingen een stem geven' en hen actief leren leren. Dit kan bijdragen aan emanciperen en participeren: je volwaardig voelen en actief meedoen in de (leer)gemeenschap waar je deel van uitmaakt. Daarom wordt voicing wel 'democratie in actie' genoemd.

Een belangrijk principe van voicing is het groeien naar een cultuur van actief en initiatiefrijk leren en onderwijzen, in plaats van consumptief leren en leerlingen enkel instrumenteel toerusten. Door leerlingen écht stem te...

Voor kinderen van 6-8 jaar en hun vaders, moeders, opa's en oma's.

Uw kind kan al lezen. Woord voor woord. En een heel verhaal. Wat stoer! Lezen maar in de vakantie. Want blijft een kind lezen, dan gaat het leestempo ook vooruit. Als een kind sneller gaat lezen, snapt het de verhalen ook beter en dat is nou juist het leuke aan lezen: verhalen begrijpen of meeleven met verhalen (O, dat wil ik ook! of: Wat spannend!).

Uw kind vindt het vast ook leuk om voorgelezen te worden of samen te lezen. D...