Psychiatrische diagnostiek die zich beperkt tot etikettering miskent de eigenheid van de persoon die psychisch lijdt. Veel mensen zoeken contact met een hulpverlener zonder te kunnen benoemen wat er precies scheelt. Hun hulpvraag is vaak onduidelijk, zowel voor zichzelf als voor de hulpverlener. Al wie werkzaam is in de geestelijke gezondheidszorg, wil deze hulpvraag begrijpen. Een DSM-diagnose schiet echter vaak tekort voor een inschatting van het psychisch functioneren en patiënten voelen ...

Volgens Martin Luther King (1929-1968) moeten we leren samenleven als broeders of we zullen ten onder gaan als dwazen. Door samenhorigheid, solidariteit, empathie en mededogen is broederlijkheid in een interpersoonlijke en/of sociaal-maatschappelijke context een bijzondere vorm van verbondenheid. Ze steunt op een ervaren verwantschap en op gedeelde waarden van waaruit men als burger het eigen leven en de wereld tegemoet wil treden. Ze is de bekroning van een ethisch gekleurd burgerschap en ga...

Filosofe en politiek denker Hannah Arendt (1906-1975) kende enkele liefdesbetrekkingen en onderhield vele vriendschappen. Joop Berding verbindt deze in dit boek met het intellectuele werk van Arendt. Dat levert spannende uitwisselingen op, met spraakmakende denkers als Martin Heidegger, Günther Anders, Walter Benjamin, Heinrich Blücher en Mary McCarthy.Het boek beschrijft de interacties tussen leven en werken, de wederzijdse beïnvloeding tussen de vrienden en de werelden die zich hiermee o...

According to Darwin’s theory of evolution by natural selection man is one species among many. This provokes in a self-evident way comparison of anatomical and physiological characteristics. Less common is the idea that the same approach can be put forward with regard to cognition. On a particular moment in evolution the cognitive abilities of the branch which would eventually result in the human species must have been of the same type as these from other species evolving into different kind...

Politieonderwijs, zowel in Nederland als in België, draagt nog sterk kenmerken van een bedrijfsopleiding, waar de nood tot scholing en nascholing bepaald wordt vanuit bedrijfsprocessen. Ook is er de overtuiging dat het opleiden van politiemensen vooral moet gebeuren vanuit ‘ervaring’ en dat de werkpraktijk zelf de beste garantie biedt voor het leren van het politievak. Dat kan op gespannen voet komen te staan met kenmerkende ontwikkelingen in onze huidige complexe maatschappij (globalise...

Hoe kunnen getroffenen van vroegkinderlijke traumatisering hun beschadigende ervaringen te boven komen? Welke rol speelt psychotherapeutische hulpverlening in het herstel? Hoe kunnen de omgeving en de maatschappij bijdragen tot het proces van heling?

‘Van verkracht naar veerkracht’ is geschreven voor zowel hulpverleners als slachtoffers van vroegkinderlijke traumatisering. Aan de hand van persoonlijke ervaringen, maar ook vanuit de eigen praktijk en met begrijpelijke theoretische duiding ...

Onderwijs is een complexe materie die in onze moderne tijd steeds ingewikkelder en veelzijdiger wordt. Deze complexiteit kent verschillende oorzaken: de regelgeving inzake onderwijs breidt almaar verder uit en de toenemende expertise zorgt voor steeds nieuwe ideeën en vernieuwingen. Daaraan gekoppeld worden ook nieuwe leerproblemen geïdentificeerd, die op hun beurt ook weer een apart label krijgen.

Hierdoor ontstaat de behoefte aan een overzichtelijk werk dat het reglementaire kader van het...

De geheimhoudingsplicht staat onder druk. In de strijd tegen terreur en radicalisering voorziet de wetgever steeds meer uitzonderingen op het beroepsgeheim. De snel veranderende regelgeving roept veel vragen en onduidelijkheden op bij geheimhouders. Moeten of mogen zij melding maken aan politie of justitie van het feit dat hun cliënt radicaliseert? Wat als een cliënt op het punt staat te vertrekken naar IS-gebied? Welke verantwoordelijkheid rust er op geheimhouders om reeds gepleegde terror...

Leerlingen zijn braaf, héél braaf. De meesten toch. Meestal.

Maar dus niet altijd. Soms gaan leerlingen door een turbulente periode. Een goede relatie met de leerling kan veel problemen voorkomen. Maar hoe doe je dat, wanneer je met probleemgedrag wordt geconfronteerd?

Hoe ga je het best om met thema’s zoals storend gedrag in de les, of met radicalisering, of agressie? Hoe voorkom je pesten, spijbelen of druggebruik? En wat kun je doen als er grensoverschrijdend gedrag werd gesteld? En vo...