Hoe ontwikkelde zich het denken van Thomas van Aquino? Hoe werd het door zijn tijd ontvangen? Wat was Thomas' taak in de ontwikkeling van het denken? En wat betekent zijn gedachtengoed voor onze tijd? Deze en andere vraagstukken worden hier in deze drie voordrachten op heldere wijze behandeld.

Rudolf Steiner (1861-1925) heeft zich vanaf zijn jeugd geïnteresseerd voor filosofie. Zo bestudeerde hij al gedurende zijn middelbare schooltijd de werken van Fichte en Kant.

Eén van zijn belangrijkst...

Steiner wilde principieel geen pedagogische recepten. Hij wilde zelfstandige leerkrachten die zelf vanuit een diep inzicht in de menselijke natuur en in het individuele kind alle methoden en leerplaninhouden ontwikkelen. Zijn eigen aanwijzingen vatte Steiner op als basis voor de zelfstandigheid en een onafhankelijk pedagogisch kunstenaarschap. En niet als dogmatische handboeien, maar als bron voor levenslang leren.

”We landen met onze wil in onze organen, we moeten in onze wil zin voor bete...

'Het hogere in het dagelijkse betrekken, dát is wat kunst kan doen. En dat is ook wat mij dreef in de meer dan vijftig jaren waarin ik lesgaf in kunstgeschiedenis en bouwkunst aan het Geert Groote College Amsterdam. Kunstbeschouwing nam in het lesaanbod van die school een ruime plaats in. Veel leerlingen deden het eindexamen kunstgeschiedenis havo of vwo. Als afsluiting van al deze lessen volgde dan de reis naar Rome, Florence, Parijs of Barcelona.' - Mark Mastenbroek

Dit boek is bedoeld voo...