Florerend leren leidt tot welbevinden en tot progressie. Dat is waardevol voor leerlingen zelf en ook voor hun leraren. Want wat de meeste leraren drijft is om hun leerlingen te helpen groeien, zowel in hun leerprestaties als in hun persoonlijke ontwikkeling.

Met dit boek kun je als leraar snel op ideeën komen wat je kunt doen als leerlingen niet stil worden, geen aandacht hebben, het saai vinden, hun boeken steeds vergeten of vragen ‘of het voor een cijfer is’. En wat je kunt doen als e...

Jong en oud worden overstelpt met informatie. Menigeen lijdt aan 'infobesitas'. We proberen het met informatietechnologie te lijf te gaan, maar dat helpt niet echt. Waar het namelijk op aan komt, is dat je kunt selecteren welke informatie echt belangrijk is. Daarvoor heb je wijsheid nodig. Onderwijsmensen, meent Kees Boele, moeten daarom weer gaan doen waar het ten principale in het onderwijs om gaat: onder-wijzen, zodat jongeren wijzer worden. Dat kan volgens hem echter alleen als leidinggev...

Lesgeven is een mooi maar veeleisend beroep. Om te kunnen leren van je eigen ervaringen en je eigen manier van lesgeven, moet je er af en toe over nadenken. Nu doen leraars dat wel dagelijks, maar vaak ontbreekt hen de tijd om dat echt grondig te doen.

Hoe coach ik mijn klas? wil langer stilstaan bij de vraag wat goed lesgeven nu eigenlijk inhoudt. Dit boek biedt daarvoor heel wat informatie en inspiratie, en helpt je daarnaast ook meteen verder met concrete tips en handige lijstjes.

Deze her...

Bücher schreiben ist eine kreative und persönliche Form der Kommunikation, die viele Menschen fasziniert. Ein Buch ist mehr als nur ein Text, es ist ein Ausdruck von Gedanken, Gefühlen, Erfahrungen und Wissen, die der Autor oder die Autorin mit anderen teilen möchte. Ein Buch kann auch eine Möglichkeit sein, sich selbst besser zu verstehen, zu reflektieren oder zu inspirieren. Warum wollen so viele Menschen ein eigenes Buch veröffentlichen zu dem Thema, was sie beschäftigt? Es gibt ver...

Participatie in het onderwijs gaat over 'onderzoek met en door leerlingen' in het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Het betreft onderzoek naar de visies die zij hebben op aspecten van hun leefwereld binnen, maar ook buiten de school of opleiding, zoals musea en bibliotheken. Het doel hiervan is hen te betrekken bij het begrijpen en vormgeven van omgevingen waarin zij leren. Dat gebeurt door hen daar zelf systematisch informatie over te laten verzamel...

De mindset-theorie van Carol Dweck verklaart waarom ontwikkeling soms hapert en biedt veel tips en tools om groei te faciliteren. In deze TIBtool kom je te weten wat het verschil is tussen een vaste mindset en een groeimindset. Je ontdekt hoe deze overtuigingen bepalend zijn voor de manier waarop je omgaat met uitdagingen, hindernissen, inspanningen, kritiek en succes van anderen.

Je krijgt antwoord op vragen als: Hoe stel je uitdagende doelen in je leerzone? Hoe zet je procesgerichte feedbac...

This volume is the result of the search of a number of educational professionals on how to open up spaces to make education more meaningful. The opened spaces involve educational interactions, relationships, contents and other relevant aspects relating to this purpose.

The book presents three salient perspectives to engage in this envisioned path. It empowers pupils, students, and teachers to:

1. Develop as unique individuals. This process includes engaging with personal feelings, developing ...

Practicing Core Reflection features 78 concrete educational activities and exercises based on research. These can be used individually and in groups to support 'teaching and learning from within.' Core Reflection is an approach focused on people's personal strengths and on using practical strategies to overcome obstacles to the enactment of these strengths. This approach has been used in many contexts all over the world and has shown great promise in helping to re-chart the course for educati...

In veertig prikkelende en humoristische columns behandelt de auteur actuele ontwikkelingen in het onderwijs.

Aan elke column heeft hij een spelvorm toegevoegd. Deze creatieve spelvormen leiden tot zinvolle overdenkingen. Het is de wens van de auteur dat docenten meningvormend bezig zijn, dat zij de onderwijsdiscussie gaan leiden en tot consensus komen.

Dit boek is geschikt voor studenten, docenten, opleidingsmanagers, directeuren, onderwijsadviseurs en bestuurders die werkzaam zijn in allerlei ...