Met de aanpak Close Reading help je leerlingen om boeken en teksten daadwerkelijk te doorgronden. Close Reading zorgt er niet alleen voor dat leerlingen deze beter begrijpen; door de gevarieerde werkvormen beleven ze er ook veel plezier aan.

Hoe geef je Close Reading concreet vorm in jouw groep? Dit boek bevat tien compleet uitgewerkte lessenseries voor groep 6 tot en met 8. Per lessenserie (van drie sessies) staat steeds één tekst centraal. Gekozen is voor mooie, vaak bekende en veelgeleze...

Dit is een serieus boek.

Het is ook een belangrijk boek.

Durf jij het te lezen?

Veel kinderen maken iets ergs mee, zonder dat ze dat doorhebben. Dat komt omdat ze niet weten wat ‘normaal’ is. Ja, ze weten heus wel dat je niet keihard moet boeren door de klas. Of dat het niet normaal is om in de winter in je zwembroek naar school te gaan. Maar is het normaal als je thuis of op school uitgescholden wordt? Of klappen krijgt?

In dit boek lees je wat er kan gebeuren als je iets ergs meemaakt o...

EEN UNIEK EN ONMISBAAR NASLAGWERK VOOR LEERKRACHTEN

In deze uitgebreide en zeer gedegen onderbouwde gedragsreeks gaat Horeweg in op alle mogelijke vormen en oorzaken van storend gedrag in de klas, en wat de leerkracht eraan kan doen om dit gedrag te voorkomen of te verhelpen.

Verandering moet in de meeste gevallen niet komen vanuit het kind, maar vanuit de leerkracht: die leert de onderwijs- en opvoedingsbehoeften van het kind herkennen en onderkennen en met die wetenschap aan de slag te gaan...

‘Spel is voor het jonge kind een levensbehoefte en een intense ervaring. Het is zijn manier om zich te verbinden met de omringende wereld en deze te leren kennen. Het spel van kinderen vormt het hart van thematiseren.’

In peutergroepen en onderbouwgroepen is thematisch werken al jarenlang een gangbare werkwijze. Onderwerpen van thema’s zijn divers, zoals seizoenen, feesten en dagelijkse belevenissen. Een thema bestaat uit verschillende activiteiten, die allemaal een relatie met het them...

Leerlingen verschillen van elkaar, bijvoorbeeld in voorkennis, leerprestaties en interesses. Je wilt hier zo goed mogelijk mee omgaan, zodat leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen; differentiëren dus. Maar hoe doe je dat?

Op basis van praktijkonderzoek weten we dat differentiëren niet alleen tijdens de les gebeurt, maar plaatsvindt in vier fases: het voorbereiden van een periode, het voorbereiden van een les, het uitvoeren van de les en het evalueren van zowel het proces als het produ...

EDI is een manier van lesgeven waarbij jij als docent centraal staat. Elke les heeft een duidelijk lesdoel en je geeft kraakheldere instructie. Doordat leerlingen moeten schrijven, overleggen en nadenken over de vragen die je stelt, worden jouw lessen in hoge mate actief en responsief. Door het gebruik van wisbordjes en willekeurige beurten krijg je scherp zicht op het leren van de leerlingen en kun je jouw lessen optimaal afstemmen op hun leerproces.

EDI biedt jou een helder lesmodel van les...

Goed kunnen lezen is een voorwaarde voor succesvolle deelname aan het onderwijs en aan de maatschappij. Hieraan ligt het technisch leren lezen ten grondslag. De boeken Lezen in groep 4 en Lezen in groep 5 zorgen voor een stevige basis van deze vaardigheid. De boeken sluiten aan bij de principes van de methodiek Zo leer je kinderen lezen en spellen.

De opzet van de boeken is net als ZLKLS doelgericht en sober. De kern is kinderen door nauwkeurige instructie van de leerkracht en met de juiste o...

Voor de gloednieuwe Leerkracht Scheurkalender 2024 hebben 31 auteurs bijdragen geleverd rond hun vakgebied: van gedrag tot lezen, differentiëren en prikkelverwerking. Ook staat de scheurkalender vol met boeken- en voorleestips. De scheurkalender biedt op de (school)toiletten en teamkamers elke dag weer inspiratie om je vak nóg leuker te maken.

Een kleine greep uit wie je dit jaar al scheurend tegenkomt: Marita Eskes, Pien van der Most, Naomi Smits, René van Engelen, Monique Thoonsen, Kees ...

In dit boek geeft Karin Wessel jou als begeleider en/of coach handvatten die je tijdens de inductiefase van startende leraren en zij-instromers kunt gebruiken. Waar lopen de starters zoal tegenaan tijdens de eerste jaren? Hoe kun jij als begeleider of coach daar het beste op aansluiten en inspelen? En wat is het verschil tussen begeleiden en coachen? Aan de hand van zes toonaangevende elementen uit het inductielandschap, waaronder het lieve juf-syndroom en de metafoor van je landje, wordt ges...