In onze maatschappij is er een groeiende nood aan plekken waar mensen spontaan kunnen samenkomen, los van commerciële druk of institutionele verplichtingen. Het concept van de ‘derde plek’, zoals beschreven door socioloog Ray Oldenburg, verwijst naar zulke informele, laagdrempelige omgevingen waar gemeenschap ontstaat. Ze zijn publiek, vrij toegankelijk, niet-verplichtend en dragen een fundamentele missie uit: het bevorderen van kennis, cultuur, verbondenheid en democratisch burgerschap...

Bijna een op drie brandstichtingen is kwaadwillig. Het gaat veelal om kleine ‘onschuldige’ brandjes, zoals een vuilnisbak die vuur vat op een openbare plaats. Soms zijn die onschuldige brandjes echter een voorbode van een reeks met echt dramatische gevolgen. Een criminele brand vaststellen en onderzoeken is geen sinecure en vergt ervaren onderzoekers. Criminele branden behoren tot de moeilijkste te onderzoeken cases. Sporen worden vernietigd of vervormd door de brand en de bluswerken. Bov...

We gaan dieper in op de rol van het dagboek der werken bij de uitvoering van overheidsopdrachten. Dat is vandaag immers wettelijk verankerd in art. 83 AUR (voormalig art. 37 AAV). In de praktijk wordt het dagboek der werken vaak beschouwd als een administratieve last. De verantwoordelijkheid over het dagboek der werken wordt onterecht bij de aannemer gelegd. Ook wordt het dagboek der werken vandaag nog zelden zorgvuldig ingevuld en dagelijks ondertekend.

Nochtans is dat juridisch instrument v...

In dit vierde boekdeel bespreken en becommentariëren we uitgebreid de verschillende rubrieken van de kosten en opbrengsten en rechten en verplichtingen in de volgorde van hun voorkomen. We besteden daarbij consequent aandacht aan de omschrijving van de (sub)rubriek, de toepasselijke waarderingsregels, de boekhoudkundige verwerking van de typische transacties en gebeurtenissen van die (sub)rubriek en de eventueel noodzakelijke informatie in de toelichting. We sluiten telkens af met een overzi...

Wie de onderwijspolitiek, de opiniestukken en de leraarskamers volgt, heeft soms de indruk dat er nooit genoeg geld in onderwijs kan geïnvesteerd worden. Wat vandaag voldoende lijkt, is morgen ontoereikend. Want inmiddels stapelen de problemen zich op: lerarentekort, dalende onderwijskwaliteit, ongelijke kansen, dure leermiddelen, onvoldoende of verouderde infrastructuur, gebrek aan ondersteunend personeel ... Alle nieuwe uitdagingen en grote hervormingen daarbij gaan telkens gepaard met de ...