Buiten spelend rekenen heeft veel voordelen.

Als kinderen buiten spelen, zijn ze ongemerkt bezig met allerlei rekenkundige concepten. Ze

proberen uit wie het snelste is, sjouwen met zware takken, verzamelen zo veel mogelijk

kastanjes of zoeken de diepste plas om in te stampen.

Door aan te sluiten bij dit spontane spel, kun je op een natuurlijke manier rekenen met jonge

kinderen. Dit boek laat je zien hoe je dat doet. Het biedt veel verrassende ideeën om

rekenkundige concepten te verkennen me...

De samenleving verandert snel. Om alle veranderingen in de 21e eeuw te kunnen hanteren, hebben leerlingen méér nodig dan kennis die we ze nu leren. De kennis die ze straks nodig hebben, is immers vaak nog niet beschikbaar.

Robert Marzano en Tammy Heflebower stellen in hun bestseller Klaar voor de 21e eeuw dat we leerlingen dienen uit te rusten met vijf essentiële vaardigheden. Ze onderscheiden daarbij drie cognitieve vaardigheden (om informatie te verwerken) en twee conatieve vaardigheden (...

Sommige leraren lijken ‘het’ van nature te hebben. Ze dwingen aandacht af zodra ze een lokaal binnenlopen; hun aanwezigheid wordt onmiddellijk opgepikt door de leerlingen, vaak nog voordat er iets gezegd is. De leerlingen luisteren en zijn bereid zich te concentreren op de les.

Deze krachtige aanwezigheid van leraren in de klas - waar leerlingen intuïtief op reageren - bestaat echter uit strategieën die leraren kunnen inzetten en verfijnen om de sfeer, de relatie met hun leerlingen en ...

Deze flip-over bevat 30 coöperatieve energizers en bewegingsspelletjes uit het boek Silly Sports & Goofy Games (Bazalt , 2004). Deze spelletjes en bewegingsactiviteiten stimuleren je leerlingen tot spel met spontane en onvoorspelbare interactie .

Gebruik de bewegingsspelletjes voor even-tussendoor-bewegen in de klas, om een lusteloze sfeer te doorbreken, om stoom af te blazen of tijdens de gymles. Spellen uit de categorieën Tof Tikkertje, Handig Helpen, Enig Evenwicht, Creatief Coördineren...

Dit praktische boekje gaat uit van de kracht van oplossingsgericht coachen, het effect van aanmoediging en optimisme, de impact van goede feedback en het wezenlijke belang van luisteren en reflecteren.

De auteur benadrukt hierbij het leerproces. Het gaat erom mensen te helpen hun eigen oplossingen te vinden in plaats van ze advies te geven, hen te vertellen wat ze moeten doen of problemen voor hen op te lossen. Of je nu coacht of gecoacht wordt, dit pocketboek kan je helpen om 'nog beter' te ...

"Dit boekje geeft je handvatten om een betere balans te vinden en te houden tussen werk en privéleven.

Het laat je zien hoe je reële doelen stelt, hoe je grenzen kunt stellen en beter voor jezelf kunt zorgen.

Niet alleen door het je te vertellen, maar ook door je kleine oefeningen te laten doen die je veel inzicht

zullen verschaffen."

Hoe krijg je leerlingen echt betrokken bij de les? Als leraar heb je daar zeker invloed op!

Volgens Robert Marzano spelen voor leerlingen vier factoren een grote rol:

- Emoties: hoe voel ik me?

- Interesse: ben ik geïnteresseerd?

- Relevantie: is dit belangrijk?

- Doeltreffendheid: kan ik dit? ...

Observeren, registreren en stimuleren van de ontwikkeling bij jonge kinderen

KIJK! 0-4 jaar is een werkwijze die pedagogisch medewerkers ondersteunt bij het observeren, registreren en stimuleren van de ontwikkeling van jonge kinderen tussen nul en vier jaar.

U kijkt naar basiskenmerken, betrokkenheid en aanwezigheid van factoren die een risico kunnen vormen voor de ontwikkeling. Daarnaast kijkt u naar een groot aantal aspecten van de vroegkinderlijke ontwikkeling. Dit doet u met behulp van ee...

Het volgboekje passend bij het observatie- en registratiemodel KIJK! 0-4 jaar. Voor het registreren van observatiegegevens om de ontwikkeling en leervorderingen van kinderen over een langere periode te volgen.

KIJK! 0-4 jaar

KIJK! 0-4 jaar is een werkwijze die pedagogisch medewerkers ondersteunt bij het observeren, registreren en stimuleren van de ontwikkeling van jonge kinderen tussen nul en vier jaar.

Je kijkt naar basiskenmerken, betrokkenheid en aanwezigheid van factoren die een risic...

Als je coöperatieve werkvormen gebruikt, zijn alle deelnemers in je groep betrokken bezig. Er is niet slechts één leerling die antwoord geeft, maar iedereen denkt na over een antwoord en bespreekt dat met zijn teamgenoten (vaak in twee- of viertallen). De teamgenoten geven feedback. Door leerlingen op deze manier te laten samenwerken, verbeteren hun leerresultaten aanzienlijk, zo blijkt uit onderzoek.

Coöperatief Leren is iets anders dan samenwerken of groepswerk. Bij ‘normaal’ groep...