Cognitieve functies zijn de bouwstenen die leerlingen nodig hebben om te kunnen denken en handelen. Niet alleen op cognitief, maar ook op emotioneel en sociaal niveau. De kwantiteit en kwaliteit van hun cognitieve functies beïnvloedt in

sterke mate het functioneren van leerlingen, zowel op school als daarbuiten. Voorbeelden van cognitieve functies zijn: nauwkeurig zijn, gegevens verzamelen, relaties leggen, classificeren, plannen en veronderstellingen maken.

Leerlingen ontwikkelen de cogniti...

Het livre de l'élève bestaat uit een inleidende unité en twaalf unités. Elke unité heeft de volgende opbouw:

Een introductiepagina die de voorkennis van de cursisten activeert en hen voorbereidt op het thema. De leerdoelen worden hier aangegeven.

Zes pagina’s leerstof verdeeld in deel A en deel B. In gekleurde kaders staan de belangrijkste taalfuncties en grammaticale onderwerpen. Regelmatig moeten cursisten een schema of regel aanvullen. In elke unité staan verwijzingen naar oefening...

Dit boek is het eerste deel uit een serie van vier. De titel van deze serie, Scenario-denken, drukt het toekomstgericht zijn uit bij beleggen in vastgoed. De serie is gericht op het bieden van toelichtingen op de theorieën, zoals die bij het waarderen en taxeren van vastgoed gebruikt worden. Nodig, omdat die theorieën uit de financiële markt komen, zonder getransformeerd te zijn naar de specifieke karakteristieken van de vastgoedmarkt. Wanneer taxateurs zich willen doorontwikkelen naar de ...

Een vertaling van de Tao Te Ching. Een eeuwenoude tekst van de Chinese filosoof Lao Tze

Wanneer je roze wolk niet zo roze is als hij hoort te zijn. Wat moet je dan? Ben je dan gek? Of is het helemaal niet zo'n taboe?

Dit boek neemt je mee in mijn verhaal, mijn postnatale depressie, mijn roze donderwolk.

De blogs die ik tijdens deze zware periode heb geschreven zijn hierin verwerkt en ook vooral: hoe kwam ik er weer bovenop?

Daarnaast beschrijf ik de situaties waar ik tegenaan loop als moeder; afvallen, slapeloze nachten en mijn hoog sensitiviteit.

Voor iedere moeder, vader en be...

Kwam er al eens een gedicht langs in je klas? Heerlijk! Gedichten kunnen de wereld veranderen. Poëzie kan helpen. Al is het maar om het onzegbare gezegd te krijgen. Meer dan in eender welk ander tekstgenre wordt er 'tussen de regels' geschreven en gelezen. Maar er loeren ook gevaren om de hoek: je kan gedichten stukpraten. Of misschien misbruik je ze wel eens als je ze bij wijze van geheugenoefening laat voordragen?

Dichter en taaldocent Joris Denoo kiest resoluut voor een andere aanpak. Een...

Goede hulpverlening aan kinderen, jongeren en gezinnen start met een goed diagnostisch onderzoek volgens de principes van de empirische cyclus. Voor het werken met kinderen, jongeren en gezinnen zijn er verschillende kwaliteitsvolle diagnostische modellen beschreven, zoals bijvoorbeeld het handelingsgerichte diagnostische model van Pameijer en van Beukering of het model van de diagnostische cyclus zoals beschreven door de Bruyn, Ruijssenaars, Pameijer en van Aarle.

Dit handboek vertrekt vanuit...

Woordenschat aanleren in een vreemde taal biedt leraren en docenten vreemde talen een theoretische achtergrond bij het proces van woordenschatverwerving en een praktijkgerichte benadering in de (taal)lessen. In dit boek maken ze kennis met recente onderzoeksinzichten over hoe je woordenschat kunt aanleren en toetsen. Aan de hand van concrete voorbeelden laat de auteur zien hoe je die inzichten in de lespraktijk kunt omzetten. Dit boek behandelt onder meer:

* het verloop van het woordleerproces

* technieken om tijdens leesactiviteiten de leerwinst op het vlak van woordenschat te verhoge...

Is het visum of visa, conservatif of conservateur, tirer of attirer l'attention? Hoe zegt u 'zich iets realiseren': se réaliser quelque chose of réaliser quelque chose? Kent u het verschil tussen notamment, nommément en à savoir?

Vous dites?! geeft een handig overzicht van fouten die Nederlandstaligen vaak maken wanneer ze Frans spreken of schrijven. Dit repertorium beperkt zich niet tot moeilijkheden op het vlak van de woordenschat maar behandelt tevens een groot aantal grammaticale item...

De leerling meer centraal plaatsen in het onderwijs is sinds lang een bezorgdheid van leraars en pedagogen. Vandaag is het ook een aandachtspunt van beleidsmakers. Verschillende ontwikkelingen getuigen daarvan: onderwijs op maat, leerlinggericht onderwijs en gepersonaliseerde leerpaden. Niet alleen onderwijskundige motieven liggen aan de basis van de centrale plaats die de leerling vandaag krijgt in ons onderwijs. Op de voorgrond staan vooral overwegingen over efficiëntie, effectiviteit en m...