In de Tractatus logico-philosophicus (1922) schrijft Ludwig Wittgenstein dat hij alle wijsgerige problemen heeft opgelost. Zo boud als de bewering, zo kort is de verhandeling zelf, die bestaat uit nog geen tachtig bladzijden genummerde stellingen. Bondig en stellig is dan ook de stijl waarin Wittgenstein zijn soms cryptische, maar altijd diepgravende ideeën over taal, denken en de wereld ontvouwt. Het boek werd bij publicatie direct als filosofische klassieker herkend en geldt tot op de dag ...

Kun je de kunst nog leuk vinden, als de kunstenaar dat al lang niet meer is?

Van Roman Polanski tot Jan Fabre, van Michael Jackson tot Woody Allen: dit boek duikt diep in het debat dat de kunstwereld momenteel in zijn greep houdt.

Mag je het werk van een moreel problematische kunstenaar nog bewonderen? Moet kunst losgekoppeld worden van haar maker? En hoe ga je om met kunstwerken die een problematische morele visie uitdragen?

In Foute kunst worden de complexe verbanden tussen kunst e...

“Erik Nagtegaal zet in 'Leni Tas' op verrassende en originele wijze filosofische en psychologische ideeën uiteen op het complexe terrein waar wijsheid en waanzin, ervaring en kennis, samenkomen. Hij laat zien hoe in onze jachtige tijd het juist vragen van traagheid zijn die de moeite waard zijn om nader onderzocht te worden."

Dr. Wouter Kusters, auteur van 'Filosofie van de Waanzin'

"Traag en rustig denken over waanzin lukt meestal niet zo goed. Angst en onrust maken het denken erover snel...

De spin Aziza wacht de hele dag tot een vliegje haar web in vliegt, en tijdens het wachten denkt ze diep na over allerlei filosofische onderwerpen. Haar ideeën zijn speels en soms ook een beetje naïef. In de avond krijgt ze vaak bezoek van de geest van het kleine blauwe meisje. Zij heeft langer over dingen nagedacht en daarom nuanceert ze de gedachten van de spin, vaak door vragen ter verduidelijking te stellen. Dit levert een aantal socratische dialogen op. Zonder dat er een filosoof bij n...

Dit boek bevat levensverhalen van mensen die ernstig ziek zijn (geweest). Ze gaan over wat er met hen is gebeurd. Wat hebben ze verloren en wat hebben ze gewonnen? Noodgedwongen moesten zij hun leven anders inrichten. Wat heeft hen geïnspireerd? Hun verhalen, ondersteund door filosofische kennis en praktische oefeningen, geven kracht en inspiratie om bewust te kiezen voor het leven dat echt bij je past.De mensen uit het boek zijn levenscoach bij stichting LEVENXL. Zij coachen anderen op het ...

Menselijk leven is leven in relaties, die op basis van uiteenlopende verwachtingen tot stand komen of weer worden afgebroken. Dikwijls meten we die verwachtingen af aan wat een zinvol en vervuld leven is. De verhouding met anderen moet dan passen in het kunstwerk dat we, volgens de hedendaagse ideeën over goed leven, van ons eigen leven dienen te maken. De Frans-joodse filosoof Emmanuel Levinas richtte zich vooral op de bevrijdende kracht van relaties, en ontdekte dat ze behulpzaam kunnen zi...

We leven in de Nieuwe Middeleeuwen, stelt intellectueel geschiedkundige Frank Ankersmit. Die middeleeuwen zijn immers in veel opzichten teruggekeerd in ons politieke systeem. En niet alleen onze democratie is de terugval nabij, ook onze cultuur heeft haar beste tijd gehad. De mogelijkheden van onze culturele vormen zijn eindig. De erfenis is - onherroepelijk - op.Deze tegendraadse boodschap is kenmerkend voor Ankersmit. Naarmate hij ouder wordt, wordt hij steeds linkser. Als zijn collega's vi...

Omstreeks 1643 toonde de Italiaanse natuurkundige Torricelli aan dat er lege ruimte bestond. Het was mogelijk een vacuüm te creëren in een glazen buis.Maar wat zat er eigenlijk in die lege buis? Het Niets zelf? Het was een beangstigende gedachte. De natuurwetenschap werd geconfronteerd met een onverklaarbare maar bovenal zorgwekkende bevinding die diepe wijsgerige en existentiële wortels bleek te hebben.Terwijl wetenschappers concludeerden dat het heelal heel veel 'niets' bevat, beschreef ...

Het onderwijs vormt niet: het vervormt. Dat komt doordat het uitgaat van verkeerde aannames. Neem de aanname dat je eerst jarenlang moet leren voor je kunt meedoen aan het maatschappelijk leven, of de aanname dat kennisverwerving het best in kleine brokjes gebeurt, waarbij je voortdurend toetst. Dit alles leidt tot een cultuur waarin alles meetbaar moet zijn en waarin diploma's je gevoel van eigenwaarde kunnen maken of breken. Dit zijn ideeën die meer kwaad doen dan goed.

Het onderwijs kan z...