Soms is het nodig om extra ondersteuning te organiseren voor een leerling. Gezamenlijk wordt er een aanpak bedacht, die voor de leerling, de leerkrachten en de ouders/verzorgers op school en thuis werkt. We noemen dit arrangeren.

Het vindt plaats in een doelgericht, wederkerig op werkbare, concrete uitkomsten gericht gesprek. Een WUG dus. Of een OT (ondersteuningsteamoverleg). Hoe zorg je er als IB’er voor dat niet alleen de ouders maar ook de leerkrachten goed worden betrokken in dit proce...

In het basisonderwijs wordt veel getoetst met LVS-toetsen en methodetoetsen. Vaak gebeurt dit omdat de school zich wil verantwoorden naar de inspectie of om resultaten te kunnen tonen aan ouders. Maar eigenlijk zeggen die toetsen, die meestal alleen worden beoordeeld met een cijfer, heel weinig over het achterliggende leerproces van een leerling.

Deze TIBtool geeft IB’ers en leerkrachten grip en gereedschap om het leerproces formatief in te richten met behulp van RTTI (Reproductie, Training...

De opdracht van onderwijs bestaat uit de begeleiding van kinderen in hun ontwikkeling naar sociale en competente volwassenen. Hier worden door overheden en professionals allerlei handreikingen voor geboden. Maar hoe weet je nu wat het beste bij jouw school past? Wat moet en wat mag?

Deze TIBtool beschrijft stap voor stap hoe je als intern begeleider of kwaliteitscoördinator samen met je team kunt werken aan een kwaliteitscultuur- en structuur. Naast theoretische achtergronden worden er diver...

In maart 2018 heeft de Nederlandse Dalton Vereniging het boekje DaltoniDee uitgebracht.

Daarin geeft de vereniging kort en krachtig de essentie weer van modern daltononderwijs. De beschrijving van de essentie van de daltonidentiteit is sinds de introductie van het Dalton Plan van Helen Parkhurst in Nederland periodiek uitgevoerd. Telkens hebben daarbij de vragen centraal gestaan wat kenmerkend is voor daltononderwijs en wat onderscheidend is. Bij een beschrijving van een daltonidentiteit kom...

Op iedere basisschool of SBO-scholen houden directieleden, IB'ers, RT'ers en leerkrachten zich bezig met de begeleiding van leerlingen met dyslexie. In het kader van passend onderwijs en de Referentiekaders Taal is er extra aandacht voor maatregelen die ervoor moeten zorgen dat leerlingen met dyslexie over het vereiste taalniveau kunnen beschikken bij het verlaten van de basisschool. In deze TIB-tool beschrijft dyslexiespecialist Mieke Urff in acht aanraders hoe IB'ers dyslexiebeleid vanuit d...

Met de invoering van passend onderwijs 'arrangeren' we ondersteuning voor leerlingen die iets extra's nodig hebben. Vanuit de vraag 'Wat heeft dit kind nodig om deze doelen te behalen', bedenken school, ouders en de leerling, met waar nodig ondersteuning van aanvullende expertise, gezamenlijk een passende aanpak en voeren deze uit. Arrangeren is: doen wat nodig is, zodat de leerling zich optimaal kan ontwikkelen.

Om te kunnen arrangeren, moet een schoolteam de basis op orde hebben. Denk aan d...

Handwerken is een belangrijk onderdeel van het vrije schoolonderwijs. Het ondersteunt de lichamelijke en emotionele ontwikkeling van het kind door de schoolperiode.

“Het is belangrijk dat kinderen tot het besef komen dat zij handen hebben en dat zij in staat zijn om met hun handen mooie dingen te maken. Door de handwerklessen ontdekken ze dat ze in staat zijn om met hun handen mooie werkstukken te maken. Dat zij trots mogen zijn op zichzelf!”

Conny de Heer is vakleerkracht handwerken op e...

Dit antwoordenboek bevat de antwoorden van Begrijpend lezen voor de LVS-toets | Werkboek 1 (ISBN 9789493442092) | Groep 5