Interview     -     Bestellen     -     Alle uitgaven

Hoe is het idee voor het boek ontstaan? 
‘Ik heb voor het boek Togadragers in de rechtsstaat het hoofdstuk geschreven over toegang tot recht. Dit thema bleek naarmate ik er meer over ging weten almaar complexer te worden, en bovendien is er wel veel geschreven over de vraag of er in een bepaalde situatie sprake is van toegang tot het recht, maar niet waar die term voor staat. Deelname aan congressen in het buitenland leerde me dat dit overal het geval is. Toegang tot het recht is de vertaling van access to justice en wat die term precies inhoudt … niemand die het me kan vertellen. Daarom besloot ik het boek zelf maar te gaan schrijven. Tijdens het schrijfproces werd het onderwerp “democratische rechtsstaat” steeds belangrijker. En daarmee was de juiste invalshoek – en de definitieve titel – geboren.’ 

Waarin onderscheidt dit boek zich van andere boeken in hetzelfde vakgebied? 
‘Het is de vraag wat je verstaat onder “vakgebied”. Een analyse over de betekenis van toegang tot het recht is relevant voor rechtenstudenten, rechtsbeoefenaren zoals rechters en advocaten maar ook voor rechtsfilosofen en sociologen. Wat in elk geval onderscheidend is: in beleidsstukken wordt bij toegang tot het recht doorgaans de nadruk gelegd op het probleemoplossend vermogen van het recht en minder op het feit dat recht voor overheden ook een stoorzender kan zijn (zie de voorbeelden hieronder). Ik spreek in dit verband van de democratische, vredestichtende en de rechtsstatelijke, confronterende functie van toegang tot het recht.’ 

Op welke manier ondersteunt de opbouw van het boek het leerproces van studenten? 
‘Het boek is gelardeerd met praktijkvoorbeelden, recente en wat minder recente. Voor studenten lijkt me bijvoorbeeld informatief dat zaken die zij heel normaal vinden (b.v. dat je man en vrouw gelijk moet belonen of dat je mensen niet levenslang opsluit) dat vroeger bepaald niet waren. Het boek leent zich ook goed voor discussies over het complexe begrip “justice”. Wanneer is iets “eerlijk”, “rechtvaardig” etc.?’

Hoe heeft u de balans gevonden tussen diepgang en toegankelijkheid? 
‘Ik heb mijn uiterste best gedaan om zo min mogelijk Engelse woorden te gebruiken. Ik hoop dat dit docenten en studenten stimuleert om dat ook te doen. Ik denk dat het je eigen denkproces bevordert als je jezelf dwingt om op zoek te gaan naar Nederlandse equivalenten voor al die niet-Nederlandse begrippen die in ons taalgebied zijn binnengedrongen…. en die de zaken er niet altijd duidelijker op maken.’  

Hoe ziet u de rol van docenten bij het gebruik van uw boek in het onderwijs? 
‘Ik hoop dat het boek, zowel de gedachtegang als de vele voorbeelden, docenten recht, recht en ethiek en recht in de praktijk zal stimuleren om studenten te laten zien wat een uitdagend en spannend “beroep” recht is en kan zijn.’ 

Heeft u ervoor gezorgd dat het boek aansluit bij de huidige generatie studenten en hun leerbehoeften? 
‘Dat kan ik alleen maar hopen. Tegelijk denk ik dat bepaalde vraagstukken tijdloos zijn.   

Twee actuele voorbeelden:   

het kort geding tegen de staat die een einde wil maken aan de bed-bad-brood-regeling voor illegalen.  

het feit dat EU-regeringsleiders in gesprek zijn met de rechters van het EHRM om te kijken of die hun jurisprudentielijn ten aanzien van family life niet willen aanpassen; omdat die botst met hun wens (en die van de bevolking?) om zoveel mogelijk niet-Nederlanders te weren of het land uit te zetten.’