Interview     -     Bestellen

Wat was de belangrijkste reden om een nieuwe druk van het boek uit te brengen? 
Daar zijn twee belangrijke redenen voor: de BN2030 (Bachelor of Nursing) was net uitgebracht en onze vorige uitgave verwees nog naar BN2020. We wilden eigenlijk zo snel mogelijk de koppeling maken met BN2030. Daarnaast kregen we van uitgeverij Pearson te horen dat we niet langer heel sterk gebonden waren aan de Amerikaanse versie van Wilkinson. Die versie is natuurlijk een klassieker, maar we vonden de vorige uitgave ook nog wel erg Amerikaans. Nu hebben we de Amerikaanse voorbeelden weggehaald en in plaats daarvan meer Nederlandse en Vlaamse voorbeelden gebruikt. 

Welke ontwikkelingen binnen de zorg of het verpleegkundig onderwijs maakten een herziening noodzakelijk? 
De belangrijkste reden was het herziene opleidingsprofiel BN2030. Daarnaast zijn we te rade gegaan bij collega-docenten verpleegkunde en onze eigen collega’s. Ook de uitgever had feedback opgehaald bij hbo-v-opleidingen. Daaruit kwam regelmatig naar voren dat deel 2 van de vorige uitgave – die bestond uit een basisdeel (deel 1) en een verdiepingsdeel (deel 2) – eigenlijk bijna niet werd gebruikt. Daarom hebben we het boek ook ingekort. De belangrijkste onderdelen van deel 2 hebben we behouden en geïntegreerd, waardoor deze nieuwe uitgave nu één samenhangend geheel vormt. 

Wat maakt dat de inhoud aansluit bij de actuele richtlijnen en protocollen binnen de zorg? 
We hebben de voorbeelden geactualiseerd en we besteden nu meer aandacht aan zelfmanagement, zelfredzaamheid en passende zorg.

Heeft u samengewerkt met professionals uit andere disciplines (zoals artsen, fysiotherapeuten of docenten) tijdens het schrijven? 
Deze editie is geschreven door vier docenten verpleegkunde: Angelique van der Burgh en Marieke Luitjes-van Engelen van de Christelijke Hogeschool Ede, en Ingrid Eisenberg en ik van hogeschool Windesheim in Zwolle. Daarnaast hebben docenten van andere hogescholen als meelezers waardevolle feedback gegeven. 

Wat beschouwt u als de rol van docenten bij het gebruik van uw boek in het onderwijs? 
Het boek is opgebouwd volgens de vijf fasen van het verpleegkundig proces. Het eerste hoofdstuk is inleidend en bevat actuele informatie over de inhoud en ontwikkeling van het vak verpleegkunde. Het laatste hoofdstuk biedt diverse praktijkvoorbeelden, met zorgplannen van verschillende organisaties waarin het verpleegkundig proces zichtbaar is. De docent kan deze opbouw als leidraad gebruiken in het onderwijs. 

Elk hoofdstuk start met leerdoelen, wat ondersteuning kan bieden bij het vormgeven van een les. Daarnaast bevat ieder hoofdstuk opdrachten en is er een bijbehorende e-learning beschikbaar. Deze kan worden ingezet ter voorbereiding op de les of als onderdeel van de lesactiviteiten. 

Hoe heeft u de balans gevonden tussen diepgang en toegankelijkheid?
Dat is een belangrijk gespreksonderwerp geweest tussen ons als auteurs. We kwamen om de paar weken online bij elkaar om hier bewust aandacht aan te besteden: het was belangrijk dat in elke fase van het verpleegkundig proces (elk hoofdstuk) de structuur herkenbaar bleef. De vorige uitgave was misschien wat uitgebreider, maar in onze ogen is dat niet ten koste gegaan van de verdieping. Het boek is nu wel meer to-the-point. 

In hoeverre denkt u dat het boek ook toekomstbestendig blijft met het oog op veranderingen in de zorg? 
De zorg zal blijven veranderen en daarmee ook het verpleegkundeonderwijs. Maar het verpleegkundig proces an sich is wel een steady model, daar verwacht ik geen grote veranderingen in.  

Ik weet dat er inmiddels al wordt nagedacht over BN2040. Als auteurs hebben wij gemerkt dat het verschil tussen BN2020 en BN2030 eerder een evolutie was dan een revolutie. Ik verwacht dat dit ook zal gelden voor het nieuwe opleidingsprofiel. Daarnaast wachten we momenteel op een nieuw beroepsprofiel, waaraan nu gewerkt wordt.