Interview Geef me de 5     -     Interview Diversiteit bij autisme     -     Interview Dit is autisme     -     Alle uitgaven

De cursussen zijn in de loop der jaren gebleven en de vraag ernaar is enorm gestegen. Het team is daarom flink uitgebreid met zeer ervaren trainers. De cursussen worden aangeboden via open inschrijvingen en incompany. Daarnaast kunnen professionals de post-hbo-opleiding Geef me de 5 volgen, en hebben organisaties de mogelijkheid licentieorganisatie van Geef me de 5 te worden, zodat de methodiek op een zorgvuldige en consistente manier kan worden toegepast in verschillende werkvelden.

Colette de Bruin is directeur van Geef me de 5 en van SGGZ Autimaat, behandelcentrum voor autisme. Sinds het verschijnen van haar eerste boek is er veel ontstaan en ontwikkeld binnen haar werk en expertise. Voor het hoger onderwijs zijn haar boeken Dit is Autisme en het nieuwste boek Diversiteit bij autisme echte aanraders. Voor deze boeken werkte zij samen met dr. Fabiënne Naber, neurofysiologisch gedragswetenschapper, wiens expertise zorgt voor een stevige wetenschappelijke onderbouwing, gebaseerd op meer dan zeven jaar onderzoek.

Hoe is het idee voor het boek ontstaan? 
Het boek ‘Geef me de 5’ is mijn allereerste boek dat ik in 2004 heb uitgebracht. 

Ik vond het altijd moeilijk om te zien dat mensen met autisme zo vaak niet begrepen werden. Op de een of andere manier begreep ik hen juist wél. Wat voor anderen ingewikkeld leek, voelde voor mij als een uitdaging en tegelijkertijd heel vertrouwd. 

‘Geef me de 5’ is inmiddels meer dan 125.000 keer verkocht. Ter gelegenheid daarvan is er een herziene editie verschenen. De inhoud van het boek is hetzelfde gebleven, maar het taalgebruik is aangepast en de vormgeving vernieuwd. Zo voelt het boek weer helemaal van deze tijd. 

Op welke manier onderscheidt dit boek zich van andere boeken? 
Het is geschreven vanuit de behoefte aan duidelijkheid en voorspelbaarheid die het kind met autisme nodig heeft. Het kind vraagt als het ware van ons: ‘Geef me de 5.’ Of anders gezegd: Wat is mijn taak, Hoe voer ik het uit, Waar vindt het plaats, Wanneer moet ik beginnen en Wanneer ben ik klaar, en Wie is erbij betrokken?

Hoe helpt het boek studenten om theorie naar praktijk te vertalen? 
Doordat er uitleg wordt gegeven over wat de gevolgen van autisme voor het kind kunnen zijn, leert men al lezende ook de bijbehorende wijze van handelen hanteren. Hierdoor ontstaat het inzicht dat de schrijfster noemt: ‘de Auti-bril opzetten’. Door deze Auti-bril kun je zien hoe het kind denkt, zodat je daar op een passende wijze op kunt reageren.  

Hoe heeft uw ervaring in het onderwijs uw schrijven beïnvloed? 
Mijn ervaring heeft het boek praktisch en concreet gemaakt. Ik weet welke uitdagingen leerkrachten dagelijks tegenkomen, en daarom biedt het boek oplossingen die direct toepasbaar zijn in de klas. 

Hoe ziet u de rol van docenten bij het gebruik van het boek? 
De docent kan dit boek aanbevelen aan leerlingen als praktisch hulpmiddel voor het afstemmen op kinderen met autisme wanneer zij straks zelf als leerkracht of docent voor de klas staan. 

Hoe sluit het boek aan bij de huidige generatie studenten? 
Doordat in dit boek de behoeften van mensen met autisme duidelijk worden gemaakt en de aanpak eenvoudig toepasbaar is, juist in een klas vol met zorgvragen die deze tijd met zich meebrengt, kan de huidige generatie studenten met deze kennis rekening houden wanneer zij voor de klas staan én in hun verdere loopbaan. Geef me de 5 is een methodiek die je helpt om duidelijk en voorspelbaar te zijn; dat heeft elk kind nodig. 

Hoe is het idee voor het boek ontstaan? 
Er was een eenzijdig beeld over autisme ontstaan, waardoor er veel misdiagnoses werden gesteld, met name bij vrouwen en meer sociale mannen met autisme. Samen met dr. Fabienne Naber ontdekten wij dat de verschillen tussen mensen op basis van geslacht vaak over het hoofd worden gezien. Met de breinkennis die wij in zeven jaar wetenschappelijk onderzoek hebben opgebouwd, wisten wij dat we konden bijdragen aan meer gerichte en voor iedereen passende diagnostiek. Dat was onze drijfveer: het voorkomen van leed door misdiagnostiek. 

Wij wilden een boek schrijven dat laat zien dat autisme zich bij iedereen anders kan uiten en dat factoren zoals gender en stress daarbij een belangrijke rol spelen.  

Het boek is daarom bedoeld voor volwassenen met autisme, zodat zij zichzelf beter kunnen herkennen en begrijpen, én voor hun omgeving, om meer wederzijds begrip en respect te bevorderen. Daarnaast richt het zich in hoge mate op begeleiders en diagnostici, in de hoop bij te dragen aan beter afgestemde diagnostiek en begeleiding of behandeling. 

Op welke manier onderscheidt dit boek zich van andere boeken in hetzelfde vakgebied? 
Wat dit boek onderscheidt, is dat het niet alleen uitlegt wat autisme is, maar vooral op een wetenschappelijk onderbouwde en begrijpelijke manier laat zien waarom autisme zich bij de ene persoon zo anders kan uiten dan bij de andere. We richten ons op de veelzijdigheid binnen het spectrum aan de hand van een eenvoudig en toegankelijk model: de breinlijn. 

In dit model heeft iedereen een eigen plek op de breinlijn, die weergeeft in hoeverre iemand van nature meer sociaal georiënteerd is of juist meer feitelijk. Deze verschillen hebben directe invloed op hoe autisme zich uit, ze zijn zichtbaar in gedrag en maken een cruciaal verschil voor diagnostiek en begeleiding, een verschil dat in de praktijk nog lang niet altijd wordt onderkend. 

Hoe helpt het boek studenten om theorie naar praktijk te vertalen? 
In dit boek staat de theorie praktisch uitgelegd en wordt deze met tal van voorbeelden naar de praktijk vertaald. 

Op welke manier heeft uw eigen ervaring in het basis- of het lerarenonderwijs uw schrijven beïnvloed? 
Mijn schrijven is gevormd door jarenlange ervaring met leerkrachten en docenten in zowel regulier als speciaal onderwijs. Door hun vragen, praktijksituaties en filmbeelden te analyseren, kreeg ik een nog bredere kijk op de uitdagende dagelijkse praktijk rondom autisme. Met creatief oplossingsvermogen hebben we, ook in complexe situaties,  werkbare oplossingen gevonden die een zeer positieve wending gaven voor de leerling en waarbij de handelingsverlegenheid van de leerkracht werd omgezet naar een enthousiaste drang om meer van de methodiek in de vingers te krijgen. 

Daarnaast put ik uit ervaringen en de feedback van mensen met autisme zelf, zorgprofessionals, én uit mijn eigen ervaring als moeder van pleegkinderen met autisme. Zo neem ik de realiteit van scholen, leerkrachten en de dagelijkse praktijk altijd mee in mijn werk. 

Is er in deze druk een nieuwe balans ontstaan tussen diepgang en toegankelijkheid? 
In deze druk heb ik gezocht naar een balans tussen diepgang en toegankelijkheid door theorie te koppelen aan concrete voorbeelden. Ook is het zeven jaar durende onderzoek van dr. Fabiënne Naber meegenomen in de inhoud, waardoor het boek zowel verdiepend is voor wie dat wil, als duidelijk en toegankelijk voor iedereen die meer over autisme wil leren. 

Hoe ziet u de rol van docenten bij het gebruik van uw boek in het onderwijs? 
Docenten hebben een belangrijke rol bij het begeleiden van studenten en het vertalen van theorie naar praktijk. Dit boek geeft hen inzicht in de diversiteit binnen autisme en biedt praktische handvatten om verschillende vormen van autisme te herkennen en te begeleiden.  

In het boek ‘Dit is autisme’ wordt heel toegankelijk uitgelegd welke verstoring van de informatieverwerking de oorzaak is van bepaald gedrag dat je bij autisme vaker ziet. Direct daaraan gekoppeld is beschreven hoe je ermee kunt omgaan. De kleurrijke afbeeldingen verduidelijken de reis van informatie door het brein en de acht verstoringen die bij autisme de informatieverwerking belemmeren. Met dit boek heb je niet alleen inzicht in de oorzaak van autistisch gedrag, maar ook een totaalaanpak in handen. Per verstoring is het boek opgebouwd uit; gedrag – oorzaak – aanpak. 

Hoe is het idee voor het boek ontstaan? 
Het idee voor ‘Dit is autisme’ ontstond vanuit mijn jarenlange ervaring in de begeleiding van kinderen en jongeren met autisme. Ik merkte dat mensen vaak het gedrag van kinderen met autisme zagen, maar de onderliggende werking van het brein niet begrepen. Ik wilde een boek schrijven dat die vertaalslag maakt: van gedrag naar hoe informatie in het brein wordt verwerkt en welke aanpak daarbij hoort.  

Op welke manier onderscheidt dit boek zich van andere boeken in hetzelfde vakgebied? 
Wat dit boek onderscheidt, is dat autisme niet alleen wordt beschreven aan de hand van symptomen of labels, maar dat er wordt gekeken naar hoe informatie in het brein wordt verwerkt. Er worden acht verstoringen uitgelegd, die direct worden gekoppeld aan het gedrag dat zichtbaar is. Bovendien sluit dit boek aan bij de Geef me de 5-methodiek, waardoor theorie en praktijk elkaar versterken. 

Hoe vertaalt het boek complexe medische of ethische concepten naar begrijpelijke leerstof voor studenten? 
Complexe kennis wordt begrijpelijk gemaakt door heldere uitleg te geven, voorbeelden uit het dagelijks leven te gebruiken en schema’s en illustraties in te zetten. Ook beschrijft het boek herkenbare praktijksituaties, zodat studenten de theorie kunnen koppelen aan concrete situaties. 

Heeft u samengewerkt met professionals uit andere disciplines (zoals artsen, fysiotherapeuten of docenten) tijdens het schrijven? 
Ja, ik werk samen met dr. Fabiënne Naber, een neurowetenschapper, waardoor het boek wetenschappelijk goed onderbouwd is. Daarnaast werk ik dagelijks samen met  psychiaters, psychologen en andere zorgprofessionals en onderwijsdeskundigen. 

Hoe heeft u de balans gevonden tussen diepgang en toegankelijkheid? 
De balans tussen diepgang en toegankelijkheid heb ik gevonden door theorie steeds te koppelen aan concreet gedrag en herkenbare voorbeelden.  

Hoe ziet u de rol van docenten bij het gebruik van uw boek in het onderwijs? 
Docenten hebben een belangrijke rol bij de begeleiding van leerlingen. Dit boek biedt hen inzicht in hoe het brein werkt en geeft praktische handvatten om een leerling met autisme te begeleiden. Zo ontstaat er meer rust voor zowel de leerling met autisme als de andere kinderen in de klas. 

Heeft u een achtergrond in de medische wereld, en zo ja, hoe heeft die uw schrijfstijl of de inhoud beïnvloed? 
Ik heb geen achtergrond in de medische wereld, maar ik ben orthopedagogisch gedragsdeskundige. Mijn ervaring in de orthopedagogiek en behandeling van cliënten heeft mijn schrijfstijl en de inhoud van het boek bepaald: ik focus op begrip, ondersteuning en praktische handvatten, in plaats van op diagnoses of medische details. 

Alles van Colette de Bruin