Interview     -     Bestellen

Wat was de belangrijkste reden om een nieuwe druk van het boek uit te brengen? 
De belangrijkste reden voor de nieuwe editie van Pathologie voor verpleegkundigen (Pearson) was tweeledig: 1. inhoudelijke actualisatie én 2. verdere versterking van de didactische aansluiting op het hbo-verpleegkundeonderwijs. We wilden de inhoud nog beter laten aansluiten bij de dagelijkse praktijk van verpleegkundigen. Studenten moeten niet alleen kennis opdoen, maar vooral begrijpen wat een aandoening betekent voor de zorgvrager en voor hun eigen handelen. Er is bewust gewerkt aan verdere verfijning van de didactische structuur, zodat het boek optimaal aansluit bij het curriculum van de opleiding verpleegkunde in Nederland en België. 

Welke ontwikkelingen binnen de zorg of het verpleegkundig onderwijs maakten een herziening noodzakelijk? 
De toenemende complexiteit van zorg speelt hierin een belangrijke rol. Verpleegkundigen krijgen steeds meer verantwoordelijkheid in het signaleren en onderbouwen van (zorg)beslissingen. Dat vraagt om begrip van pathofysiologische processen en een goed ontwikkeld klinisch redeneervermogen. Binnen het hbo-verpleegkundeonderwijs is daarnaast meer nadruk komen te liggen op klinisch redeneren, evidence-based werken en farmacologische kennis. Ook zijn landelijke afspraken gemaakt over de inhoud van het onderwijs in anatomie, fysiologie, pathologie en farmacologie. De actualiteit van thema’s zoals infectieziekten, obesitas, ondervoeding en ouderenzorg maakte het bovendien noodzakelijk om nieuwe paragrafen toe te voegen en bestaande inhoud te herzien. 

Wat maakt dat de inhoud aansluit bij de actuele richtlijnen en protocollen binnen de zorg? 
Voor deze editie zijn actuele professionele richtlijnen en standaarden als uitgangspunt genomen. Epidemiologische cijfers zijn geactualiseerd en naamgeving, diagnostiek en behandeling zijn aangepast aan de meest recente inzichten. Daarnaast hebben we nieuwe inhoud toegevoegd over onder andere post-acuut infectieus syndroom, COVID-19, influenza, RSV, gordelroos, obesitas, ondervoeding en aandoeningen bij ouderen. Daarmee sluit het boek aan bij de actuele zorgpraktijk én bij de vraagstukken waar verpleegkundigen dagelijks mee te maken hebben. 

Heeft u samengewerkt met professionals uit andere disciplines (zoals artsen, fysiotherapeuten of docenten) tijdens het schrijven? 
Ja, professionele toetsing van ons boek was voor mij en mijn medeauteurs, Lidia Dudink, Aline Bouwes en Hanny Groenewoud belangrijk. We vinden het essentieel dat een pathologieboek voor hbo-verpleegkunde niet alleen didactisch sterk is, maar ook inhoudelijk zorgvuldig is afgestemd. De inhoud is door professionals uit verschillende disciplines kritisch meegelezen, evenals de verpleegkundige relevantie. Voor deze editie hebben we daarnaast gerichte feedback ontvangen op specifieke hoofdstukken, zoals op het nieuwe hoofdstuk over ouderen. Een minstens zo belangrijke inspiratiebron waren de studenten verpleegkunde. Hun vragen, opmerkingen en behoefte aan duidelijke samenhang tussen theorie en praktijk hebben deze tweede editie van het boek geholpen om de inhoud en de koppeling tussen pathologie en klinisch redeneren verder te versterken. 

Hoe heeft u de balans gevonden tussen diepgang en toegankelijkheid? 
Een pathologieboek voor hbo-verpleegkunde moet inhoudelijk goed zijn, maar tegelijkertijd studeerbaar, didactisch sterk en vooral passend bij het huidige profiel van de verpleegkundigen. We hebben gekozen voor een vaste, herkenbare structuur per hoofdstuk en per aandoening. De medische systematiek biedt diepgang en consistentie, terwijl leerdoelen, tabellen, vetgedrukte begrippen, illustraties en verpleegkundige aandachtspunten zorgen voor toegankelijkheid. 

De meest relevante aandoeningen worden uitgebreider behandeld, inclusief extra pathofysiologische uitleg en farmacologische tabellen. Minder relevante aandoeningen worden beknopter besproken. Zo ontstaat volgens mij een zorgvuldig afgestemde balans. 

Wat beschouwt u als de rol van docenten bij het gebruik van uw boek in het onderwijs? 
Docenten zijn natuurlijk heel belangrijk in het activeren van de kennis van studenten. Het boek biedt structuur, inhoudelijke diepgang en didactische ondersteuning, maar het is de docent die studenten begeleidt bij het gebruik van deze kennis in casuïstiek en (praktijkgerichte) opdrachten. De leerdoelen en verpleegkundige aandachtspunten ondersteunen docenten bij het geven van (AFP)-onderwijs en bij toetsing. De online omgeving (MyLab) biedt extra mogelijkheden met oefenvragen, video’s, een begrippentrainer en monitoring. 

Wij zien het boek overigens niet alleen als studieboek tijdens de opleiding, maar ook als naslagwerk voor de beroepspraktijk. Juist doordat de pathologie helder en systematisch wordt uitgelegd, blijft het ook na afstuderen bruikbaar voor verpleegkundigen in de dagelijkse praktijk. 

Hoe zorgt u ervoor dat de nieuwe editie blijft aansluiten bij actuele beroepscompetenties en het landelijk opleidingsprofiel? 
Bij de herziening hebben we rekening gehouden met landelijke afspraken rondom het anatomie-, fysiologie-, pathologie- en farmacologieonderwijs binnen de bachelor verpleegkunde. Daarnaast sluit het boek inhoudelijk aan bij de uitgangspunten van BN2030. De toekomstige verpleegkundige moet zelfstandig kunnen klinisch redeneren, complexe zorgsituaties analyseren, preventief denken en farmacologische kennis toepassen. Door consequent de relatie te leggen tussen oorzaak, pathofysiologie, symptomen, diagnostiek, behandeling en verpleegkundig handelen, ondersteunen we deze competenties. Deze nadruk op samenhang en inzicht past mijn inziens bij de toekomstbestendige beroepsrol van de verpleegkundigen. 

In hoeverre denkt u dat het boek ook toekomstbestendig blijft met het oog op veranderingen in de zorg? 
Hoewel richtlijnen veranderen, blijven de basisprincipes van anatomie, fysiologie en pathofysiologie stabiel. Door die fundamenten centraal te stellen en studenten te leren denken in samenhang, creëren we duurzame kennis. Daarnaast is het boek logisch en overzichtelijk opgebouwd, waardoor toekomstige aanpassingen goed door te voeren zijn. De combinatie van dit boek en de online leeromgeving (My lab) maakt het mogelijk om flexibel in te spelen op nieuwe ontwikkelingen. 

Heeft u een achtergrond in de medische wereld, en zo ja hoe heeft die uw schrijfstijl of de inhoud beïnvloed? 
Ja, ik ben zelf opgeleid als hbo-verpleegkundige en heb zowel in het ziekenhuis als in een verzorgingstehuis gewerkt. Daarnaast heb ik meerdere jaren anatomie, fysiologie en pathologie gedoceerd binnen het hbo-verpleegkundeonderwijs. Wat mij altijd motiveert, is dat goede verpleegkundige zorg begint bij begrijpen wat er in het lichaam gebeurt. Als verpleegkundigen de pathofysiologie echt doorgronden, kunnen zij beter signaleren en klinisch redeneren. Die overtuiging bepaalt ook mijn schrijfstijl: ik probeer medische kennis helder, gestructureerd en steeds vanuit verpleegkundig perspectief te beschrijven. In mijn bijdrage aan het boek leg ik daarom voortdurend de verbinding tussen theorie en praktijk. De verpleegkundige aandachtspunten vind ik daarbij essentieel. Ze helpen studenten om de stap te maken van medische inhoudelijke kennis naar concreet verpleegkundig handelen.